Estrategia didáctica innovadora en la enseñanza de Estudios Sociales, en estudiantes de octavo año del Colegio de Bachillerato Teniente Maximiliano Rodríguez

Estela del Carmen  Jaramillo Guaicha; Juana Lorena  Vargas Flores; Ana Felícia  Celeiro Carbonell; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v6i4.168

Autores/as

Estela del Carmen Jaramillo Guaicha Colegio de Bachillerato Teniente Maximiliano Rodríguez, Loja, Ecuador https://orcid.org/0009-0008-5780-0945
Juana Lorena Vargas Flores Unidad Educativa Manuel José Jaramillo, Loja, Ecuador https://orcid.org/0009-0006-2027-7818
Ana Felícia Celeiro Carbonell Universidad de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador https://orcid.org/0000-0001-6554-0735
Wilber Ortiz Aguilar Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v6i4.168

Palabras clave:

estrategia didáctica, Estudios Sociales, enseñanza innovadora, estudiantes de octavo año, validación por expertos.

Resumen

El objetivo de este estudio fue diseñar y validar una estrategia didáctica para la enseñanza de la asignatura Estudios Sociales, para estudiantes de octavo año en el Colegio de Bachillerato Teniente Maximiliano Rodríguez. La muestra estuvo compuesta por 56 estudiantes de octavo año y 6 docentes de la institución. El estudio siguió un enfoque exploratorio y de desarrollo, dividido en tres fases: diagnóstico, diseño de la estrategia y validación por criterio de expertos. En la fase de diagnóstico, se emplearon las técnicas de encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes y revisión de documentos académicos, para comprender los desafíos y las preferencias de aprendizaje en Estudios Sociales. Los resultados revelaron áreas de mejora, como comprensión de contenidos y acceso a recursos. La fase de diseño se centró en la creación de una estrategia didáctica innovadora, incorporando metodologías activas, tecnología educativa, evaluación formativa y diseño de juegos educativos. Finalmente, en la fase de validación, un panel de expertos en estudios sociales, pedagogía y tecnología educativa evaluó la idoneidad de la estrategia. Los resultados de este estudio revelaron la importancia de implementar enfoques pedagógicos innovadores, la integración de tecnología educativa y la adaptación a las preferencias de aprendizaje de los estudiantes. En conjunto, este estudio proporciona un valioso marco para mejorar la enseñanza de Estudios Sociales, respaldado por un enfoque riguroso de investigación y validación por criterio de expertos.

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