Estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas en el nivel de básica media
DOI:
https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%202.225Palabras clave:
metodologías, enseñanza-aprendizaje, capacitación docente, necesidades educativas específicas, estrategiasResumen
La investigación fue llevada a cabo por docentes de unidades educativas en la Libertad, provincia de Santa Elena, con el propósito de proponer estrategias metodológicas para la enseñanza a estudiantes con necesidades educativas específicas en el nivel de básica media. Se empleó una metodología cuantitativa con alcance a nivel correlacional, explicativos y diseño transversal. Se aplicaron métodos teóricos deductivos y lógico-matemáticos, complementados con la experiencia práctica. Los resultados revelaron una correlación entre la formación docente y la capacidad para enseñar a estudiantes con necesidades educativas específicas. Se evidenció que muchos niños podían integrarse en escuelas regulares, pero surgían desafíos educativos debido a sus necesidades específicas. Los docentes estaban comprometidos en mejorar la educación mediante la búsqueda de nuevas formas y estrategias. Los estudiantes con necesidades educativas específicas requerían recursos y materiales de aprendizaje para fomentar su desarrollo intelectual y capacidades cognitivas. Sin embargo, se identificó una falta de capacitación docente en la enseñanza a este grupo de estudiantes. Se enfatizaba la necesidad de priorizar el desarrollo intelectual de los estudiantes y se sugería que los docentes utilizaran estrategias innovadoras para garantizar una enseñanza inclusiva, efectiva y significativa.
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