Uso de la autoevaluación para mejorar destrezas orales del idioma inglés de los estudiantes, en la enseñanza virtual

Danny  Córdova García; Leontes  Zambrano Barcos; Mauricio   Muñoz Mejía; Hilda  Quijije Quiroz

doi:10.51736/sa.v7iEspecial 2.221

Autores/as

Danny Córdova García Mgs. Lcdo. Docente de la Universidad Agraria del Ecuador https://orcid.org/0000-0003-0091-987X
Leontes Zambrano Barcos Mgs. Lcdo. Docente de la Universidad Agraria del Ecuador https://orcid.org/0009-0003-2774-5635
Mauricio Muñoz Mejía Mgs. en Idiomas Nacionales y Extranjeros con mención de Ingles. Lcdo. de Idiomas https://orcid.org/0000-0002-1123-7201
Hilda Quijije Quiroz Mgs. Ing. En Tecnologías de la información. Docente Plan Internacional https://orcid.org/0000-0002-6696-3075

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7iEspecial%202.221

Palabras clave:

aprendizaje, dominio, escases, retroalimentación

Resumen

La evaluación y puntuación del inglés hablado durante las clases virtuales se ha convertido en una tarea común en las escuelas públicas. Varios maestros han identificado diversos desafíos, como la limitada competencia del estudiante en el idioma, la falta de conocimientos previos de inglés, la dependencia del estudiante en el maestro, la escasa exposición al inglés fuera del aula, la falta de coherencia en el desempeño del estudiante y las expectativas limitadas de los maestros sobre lo que los estudiantes pueden lograr, así como la escasez de dispositivos tecnológicos que apoyen el desarrollo en el uso de plataformas y cursos de idiomas. El principal objetivo de esta investigación es mejorar la competencia en inglés, de los estudiantes, mediante el uso de la autoevaluación en colaboración con Flipgrid, una herramienta en línea que permite a los usuarios crear grabaciones de audio y videos cortos. La metodología empleada se basa en la investigación-acción con un enfoque interpretativo para analizar el entorno y buscar soluciones a través de una investigación abierta. La población objeto de estudio incluye un grupo de estudiantes con los cuales se llevaron a cabo clases virtuales de inglés. Los hallazgos obtenidos facilitan la retroalimentación y fomentan un entorno de aprendizaje de apoyo como medios que contribuyen al progreso de los estudiantes, brindándoles la oportunidad de tomar medidas correctivas en su proceso de aprendizaje.

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