Influencia de las tecnologías de aprendizaje y conocimiento en el desarrollo de habilidades matemáticas, en estudiantes de séptimo grado: un estudio en la unidad educativa Gabriela Mistral N° 1

Gilber Alfonso  Quizhpe Obando; Cesilia Amparito  Sánchez Armijos; Arián  Vázquez Álvarez; Wilber  Ortiz Aguilar

doi:10.51736/sa.v7i2.240

Autores/as

Gilber Alfonso Quizhpe Obando Unidad educativa Gabriela Mistral N° 1, Ecuador https://orcid.org/0009-0007-3696-6826
Cesilia Amparito Sánchez Armijos Unidad educativa Gabriela Mistral N° 1, Ecuador https://orcid.org/0009-0009-1300-6552
Arián Vázquez Álvarez Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. https://orcid.org/0009-0001-8605-491X
Wilber Ortiz Aguilar Docente Universidad Bolivariana del Ecuador, 092405 Durán, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-7323-6589

DOI:

https://doi.org/10.51736/sa.v7i2.240

Palabras clave:

tecnologías de aprendizaje y conocimiento, influencia de las TAC, desarrollo de habilidades matemáticas, estudiantes de séptimo grado

Resumen

Como parte del currículo del 7mo año se debe garantizar el desarrollo de la habilidad multiplicación, como operación básica de matemática. Sin embargo, en la unidad educativa Gabriel Mistral Nro. 1, se evidencia que los estudiantes que pasan a 8vo año no han desarrollado la habilidad de multiplicar. A partir de la problemática existente, la presente investigación tiene como objetivo, desarrollar una estrategia metodológica con el empleo de tecnologías de aprendizaje y conocimiento (TAC) en el proceso enseñanza-aprendizaje, para el fortalecimiento de la comprensión de la habilidad multiplicación. El estudio responde a un diseño experimental correlacional, donde se busca determinar la influencia de las TAC en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de séptimo grado. Se emplearon pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y estadística paramétrica, utilizando la prueba t-Student, para 2 muestras independientes, la significancia p= 0,02< 0,05, permitió aceptar la hipótesis alternativa (Ha): sí existe diferencia estadísticamente significativa entre la influencia TAC en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de séptimo grado. Los resultados concluyeron que las TAC influyen significativamente en la comprensión de la habilidad multiplicación.

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